大学阶段的学习关键在自律。埋怨当初填错志愿，选错大学和专业，往往是人生失意的借口。

　　近日，高考成绩陆续放榜，填报志愿成考生家长的头等大事。不少考生依赖大数据填报志愿软件。不少收费不菲的助报考咨询机构言必称“七分成绩走，三分志愿拼”。不少家长认为，“如果孩子高考成绩好，那报志愿得对得起孩子的辛苦付出；如果成绩不好，更得靠报志愿来找补。”

　　如此紧张激烈的报考氛围，无非就是想最大限度地提高分数的性价比。相信高考制度恢复40年来的每届考生也都是这么想的，希望自己的分数刚好挂住一个更好的大学或专业。从经济学的角度来看，当所有人都试图提高分数性价比的时候，虽然整体性价比得到提高，但某一个考生的分数性价比并没有得到真正的提高，因为大家都提高了，都上了更好的大学。成绩依然是决定考生能上什么档次大学的风向标。同一档次的大学，优缺点各异，但对考生来说，报考任何一所，结果都不会相差很多。

　　既然如此，为何一直有人抱怨当初选错了学校，选错了专业，自己的分数被低估？这多半是心态问题。将自己大学成绩一落千丈，毕业后没找到好工作，生活中的种种不如意都怪在当初填报志愿选错大学上，往往是自己失败人生的借口。人们常说，得不到的总是最好的。本想去没去成的学校也是最好的。但扪心自问去了那所大学，你真的就能比现在的自己过得好吗？怨天尤人，把问题归于他处的心态恐怕在什么环境下都难以感到满足。

　　大学阶段学生在时间支配上更灵活，但在学习内容和学习目标上不知道要达到何种程度。清华大学阎学通教授曾系统阐述本、硕、博学习的区别。他指出本科是素质教育，是培养做人品格和修养，完成文明教育的过程。还有一些学者指出，大学应培养自我学习的能力，独立解决问题的能力等。这些无法用分数量化的能力对毕业以后的人生起着更为关键的作用。有意识地锻炼培养这些能力离不开个人的自律自觉。在大学期间完成这些能力培养的学生跟那些依然觉得大学就是学好书本的学生，毕业后的人生状态会大同。

　　对考生而言，求人不求己，与其花大价钱咨询报考机构，不如静下心来好好想想自己的兴趣爱好，未来想做的事情以及进入大学还需要培养哪些能力，修正哪些缺点。